西安市灞桥区东城第一小学举办“灵动课堂迭代升级”培训
为了深入贯彻党的教育方针,全面落实“立德树人”的根本任务和国家“双减”政策，促进课堂教学提质增效，进一步促进学校“灵动课堂”的迭代升级，推进我校课程改革的纵深发展。
2023年2月4日，由陕西师大西部课堂创新研究院主办，北京国培京师教育科学研究院、西安市东城一小、西北课改名校共同体承办的基础教育课创大讲堂第一讲——《灵动课堂迭代升级的几个问题》专题培训在东城一小阶梯教室举行。来自东城一小“名校+”200多名教师齐聚会场聆听报告，全国各地8000余名教育同仁同步参与了线上活动。活动由陕西师范大学历史文化学院教授、陕西师大西部课堂创新研究院研究员、西北课改名校共同体秘书长宋永成主持。
本次培训由东城一小“名校＋”总校长曹国清主讲，他围绕“灵动课堂”迭代升级中出现的几个问题，展开阐述。
“问渠哪得请如许，为有源头活水来。“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”曹校长阐明了“灵动课堂”迭代升级的重要性，从学生素养的培育、学习目标的设立、问题的设计、评价的育人作用，聚焦学生“表现力”到关注学生“思维力”，实现表现与思维有机结合，形式与内容和谐统一。
学而不思则罔，思而不学则殆。曹校长围绕“问题（做什么）、活动（怎么做）、评价（怎样做好）”这几个热点话题又做了具体的指导。一是导学案的设计应重在体现它的“导”。要突出体现导学，使之有效的指导学生的自主学习，在一定程度上发挥出导教、导学的作用，引导学生有序推进学习活动，鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习，合作探究。二是在课堂学习活动中，要教会学生真正掌握深度合作学习的方法，真正体现课堂生命活力：解决问题、思维碰撞、生成精彩观念，培养学生的核心素养和能力。三是教师的课堂教学评价关乎每位学生的学习、成长，教师应该努力转变方向，把评价重点放到树立新的课堂教学评价观，促进学生的发展上来，深入探索有效评价途径，让“评价”能真正落地、落实、落细，充分体现评价的育人功能。
课堂的迭代升级，它的“舵手”是教师，“抓手”是课堂，“推手”是学生，而“成效”在学生的思维发展，促进学生全面健康的成长，实现学校持续性发展。
