交流诵读朗读经验，助力书香校园建设，探索教育创新途径
重拾校园诵读朗读传统，让阅读为孩子成长奠基。4月12日，由北京国培京师教育科学研究院、《中国校园文学》杂志社、《雷锋》杂志社、《十月少年文学》杂志社、吉林省榆树市教育局、重庆市巫溪县教育委员会和河北省传统文化促进会联合主办，由清华大学附属中学、清华大学附属中学永丰学校、浪潮电子信息产业股份有限公司、北京中超伟业信息安全技术有限公司和北京鹏康晨悦文化传媒有限公司等单位承办的第二届中小学“从经典诵读到语文朗读”教育教学经验交流大会，在清华附中永丰学校成功举办。
北京师范大学文学院国学教育研究推广中心主任张燕玲，首都师范大学副教授、国培京师未来阅读计划专家组成员李文华，《中国校园文学》副主编王昉、十月少年文学，中国当代著名诗人和朗诵表演艺术家阿紫、北京国培京师教育科学研究院领导以及来自北京市各区县、重庆市巫溪县、吉林省榆树市和河北省保定市涿州市等教育局领导、中小学校长以及师生共计800多人现场参加了本次交流大会。
开幕式上，联合主办方《雷锋》杂志社总编辑陶克将军首先致辞：因为热爱诵读相聚在这里，孩子们通过诵读中华经典，不仅能扩展知识面，更能从经典名著中汲取人生哲理，感受到国学经典的卓越典范和人文精神。习近平总书记在新时代治国理政的思想中，融入了非常多的中国传统文化的内容，这些优秀的中华传统文化是我们民族的精神源泉，是几千年智慧的结晶，承载着伟大圣贤的思想光辉，也是祖辈对后代子孙的谆谆教诲。
联合主办方重庆市巫溪县教育委员会许正国主任在致辞时表示：第二届中小学“从经典诵读到语文朗读”教育教学经验交流大会为地方区县教育部门创新教育探索了一个新思路，重庆市巫溪县地处积极偏远，对外交流十分艰难，也制约着当地教育的发展。许多孩子因为与外界接触较少，内向羞怯，性格腼腆。而诵读朗读，在良好的个性、健康的情绪、美好的情感、理想的萌发等各方面，为学生们提供了“春雨润无声”的教育感染。通过诵读朗读等阅读形式，激发广大中小学师生参与诵读和朗读活动的积极性与热情；通过诵读朗读等多种形式的阅读，使中小学生在阅读中滋养身心、拓展思维、培根铸魂、增强自信；通过书香校园建设推动我们中西部偏远区县教育发展。这次大会，巫溪县46名师生不远千里，跋山涉水，克服重重艰难险阻，参加会议或展示展演，深受激励，未来，我们还将在阅读种子教师、阅读实验学校等方面加强与专家或机构的合作，大力提升巫溪县教育教学水平。
联合主办方吉林省榆树市教育局德体卫艺科负责人孙朝亮在致辞表示：第二届中小学“从经典诵读到语文朗读”教育教学经验交流大会为广大师生打开了经典学习的大门；也为大家搭建了交流分享的平台。一直以来，各地中小学在诵读朗读方面的工作还处于初级阶段，虽然满腔热情，但是限于条件，各地区各学校各自为战，独自摸索，方向把握不准，进展速度缓慢。而本次大会为各地区各中小学提供了一个珍贵的交流机会。大家可以畅所欲言，广泛交流，深入探讨。
大会承办方清华大学附属中学党委书记曹海翔在致欢迎词中表示：党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民阅读工作深入推进，书香社会建设的步伐明显加快，读书学习蔚然成风。全国各地中小学书香校园建设也稳步推进。诵读朗读活动在各地中小学如火如荼。清华附中各集团学校也和全国各地中小学一样，在书香校园建设方面快马加鞭，尤其诵读朗读工作取得了阶段性进步。
第二届中小学“从经典诵读到语文朗读”教育教学经验交流大会是一个多元主体的交流平台，不仅有榆树市教育局和巫溪县教委这样的地方教育主管部门、各中小学，也有像北京国培京师教育科学研究院和河北省传统文化促进会这样的专业机构，还有像《中国校园文学》《雷锋》和《十月少年文学》优质阅读内容提供的报刊社。多元的交流主体会碰撞出更多的思维灵感火花；为各地基层中小学提供更多书香校园建设新视角和新思路；探索出诵读朗读助力课堂教学、阅读社团建设和课外阅读新途径；让诵读朗读等多元的阅读形式真正促进学校教育教学质量提升。
今天，已进入人工智能的SORA时代，从文字到语音、图片、视频的转换技术快速迭代，让我们见证着人工智能创新的一个又一个奇迹。当前，中国教育对创新的渴求比以往任何时代都强烈。书香校园建设以及诵读朗读等各种形式的创新无疑为学校教育教学的创新提供了灵感和动力。今天的这个交流大会正逢其时。本次经验交流大会也为全国各地中小学校搭建了阅读展示和展演的舞台。欢迎参与的师生们在这里尽情展示，欢乐绽放。
作为承办单位，清华附中十分重视这次承办机会，学校扎实认真地配合主办方做好各项会务筹备工作。清华附中期待与大家一道，探索中国教育创新之路，让校园充满朗朗书声，让孩子们在书香四溢的校园健康快乐的成长。
首都师范大学副教授，诵读研究专家，国培京师未来阅读计划专家李文华教授发表了“中小学经典诵读与语文朗读的新时代追求”的主旨演讲，李教授从自己的宣传推广诵读的初心和经历讲起，阐述了诵读对于学生学习兴趣的激发的独特作用，强调了诵读对于师生精神改变的作用。
开幕式之后，大会进入诵读朗读与课堂教学深度融合研究课观摩阶段。来自北京、山东、河北等省市的8名初中和小学教师分别为大会展示了诵读朗读与课堂教学深度融合研究课。各个教学现场在听评课环节，执教教师就诵读朗读与课堂教学融合的教学设计等方面做了说课介绍，与会教师和专家进行了深入交流。
作为本次大会首席听评课专家，北京师范大学文学院国学教育研究推广中心主任张燕玲教授就教师的研究课教学设计等进行了总结性评价。张教授认为诵读朗读是传统文化的一部分，对于学生简单易行，融入课堂教学能够很好的促进学生张开嘴巴，从而激发课堂教学活力。
中国语文现代化学会语文教育专业委员会副理事长刘征教授从诵读朗读方法技巧等方面做了点评，刘征教授认为诵读朗读有一定的专业性，可以教学中不断研究诵读朗读的专业方法，提升师生的诵读朗读水平。
12日下午，大会展示展演环节，来自北京、河北、重庆等省市的25所学校的近900名师生和28所学校1500多名视频展示学生进行了线下线上诵读朗读的展示和展演。师生们精彩的表现赢得了阵阵雷鸣般的掌声。
13日上午，教育专家、中小学校长和教师们就诵读朗读进行教育教学经验交流。经验交流分为主题演讲和圆桌研讨两个部分，在主题演讲方面，来自清华附中永丰学校语文教研组长李凤青以《清源活流 含英咀华》为主题，就清华附中永丰学校阅读教学实践做分享。近年来，永丰学校把阅读作为学校发展的重要抓手之一，邀请专家进行系统专业的诵读朗读指导，不断提高诵读朗读的专业性。
《中国校园文学》副主编王昉以“将培育阅读素养深入办刊理念”为题做主题分享，《中国校园文学》由中国作家协会主管、作家出版社主办，是一本专门针对青少年阅读和写作的国家级文学期刊，亦是全国优秀少儿报刊。所刊发作品获中宣部“期刊主题宣传好文章”等各类奖项，入选各类中高考试卷。刊物以多种活动形式进入校园推动阅读。为培养学生的阅读写作能力与习惯，杂志每年举办全国性征文活动选拔优秀小作者，每年定期举办教师笔会，为教师提供教学与文学创作的交流平台。所选拔出的优秀学生与教师作者，进行重点培训，为其拓展出更为宽广的文学发展道路。
《十月少年文学》执行总编张晓莉主张建设以文学为核心的立体化阅读即将阅读的内容从平面的状态转变为动态的、充满画面感的、参与式的、融入情节中的、多元的超维度的阅读方式。近年来，形成了名家作品创享会、诵读大会、戏剧节和研学等品牌活动，让小读者们参与体验动态、融入情节充满画面感的阅读方式，受到广大中小学生的广泛欢迎。
在圆桌研讨部分，专家、中小学校长和教师分别围绕“诵读朗读如何与课堂教学深度融合”、“诵读朗读如何助力书香校园建设”、“学校如何建设诵读朗读社团”为主题进行研讨交流。北京师范大学文学院国学教育研究推广中心张燕玲主任认为，声音先于义理，学生应该放声诵读。力求读准字音，正确断句，通顺读流利，学生要会自读自悟。海淀教科院原学校发展中心主任张干萍、首都师范大学教师教育学院讲师徐月博士、北师大教育学部博士宋家博分别主持圆桌研讨，重庆市巫溪县小河中学校长张红成、 西城区北京小学红山分校书记蔡京华、清华附中永丰学校东校区主管校长巩晓妍，昌平区史各庄中心小学副校长田镇红、北京市朝阳小武基小学校长董军、河北唐县第四小学校长史宪彪、江西省赣州市兴国县思源实验中学校长韩周兴、四川省旺苍县国华中学校长胡太昌、羊坊店第四小学书记校长王艳、山东省郯城县第二实验小学刘红等从不同角度对各自的研讨主题发表了自己的心得。
大会最后，国培京师未来阅读计划专家刘季宏介绍了“国培京师未来阅读计划”基本情况，作为中小学幼儿园“书香校园”一体化解决方案，可以让中小学生阅读依托于课程，植根于课堂，拓展于课外。聚焦文本，运用学习型阅读提供的关键词、重点句和文段等工具；通过复述、概括和比较等方法；提高阅读技能，培养阅读习惯，积淀阅读素养。未来阅读计划将通过会议、种子教师培训、实验学校项目合作等形式助力书香校园建设和阅读特色区域教育质量提升。
大会最后还为展示展演的师生、研究课授课教师和指导教师、视频展示学校、诵读示范学校颁发了证书和匾牌。
